Первый ЛЕПЕТ и слога

Прислушиваясь к речи взрослого, ребёнок сам начинает воспроизводить звуки...

В 3-4 месяца при появлении гортанных звуков Г, К, Х, подбирают соответствующие потешки:

Наши уточки с утра-а-а:
Кря-а-а, Кря-а-а, Кря-а-а:
Наши гуси у пруда-а-а:
Га-га! Га-га! Га-га!
Наши курочки в окно-о-о:
К-ко, К-ко, К-ко, К-ко!
Каждое очередное двухстишие читается отдельно, между ними необходимо делать паузу, добиваясь отклика, потом снова повторить потешку.

В 4-5 месяцев, когда отрывистые гортанные звуки сменяются протяжными, певучими, взрослый разговаривает с ребёнком протяжно, выделяя гласные: "О-о-оля! О-о-оленька, ма-а-а-ленькая!", добиваясь ответной реакции. В развитии гуления помогают короткие поговорки, потешки, которые произносят напевно, при этом голосом выделяются гласные звуки:

Вдоль по реченьке лебё-ё-ё-душка плывё-ё-ёт,
Выше бережка голо-о-овушку несёт,
Белым крылышком пома-а-ахивает,
На цветы водицу стря-а-ахивает.

Или:

Как по сне-е-егу, по мете-е-ели
Трое са-а-аночек лете-е-ели,
И шумя-а-ат, и гремя-а-ат,
Колоко-о-ольчики звеня-а-ат!
Ди-и-инь! (активно)

После 6 месяцев главной задачей становится формирование речевого подражания, взрослый старается подобрать четверостишия, где присутствуют звуки, произносимые малышом, и побуждает его откликнуться:

Заинька, по сеничкам
Гу-у-уляй, погу-у-уляй.
Серенький, по новеньким
Погу-у-уляй, гу-у-уляй.
Гу-гу-гу!
Одновременно ребёнку можно показать персонаж, о котором шла речь в потешке (зайчика, петушка, киску, собачку), при этом следует назвать игрушку, выделяя голосом: "За-а-айчик, это за-а-айчик!"

С 6-9 месяцев взрослый начинает учить ребёнка выполнять действия по слову, даёт поручения: "Дай, покажи, сделай ладушку", при этом используются потешки "Ладушки", "Сорока, сорока". обучение действиям по слову происходит в три этапа: сначала взрослый начинает действие и выполняет его вместе с ребёнком его рукой, затем взрослый побуждает малыша выполнить движения по слову, но сам первый выполняет действие, а ребёнок подражает, и лишь к году малыш выполняет так называемые разученные действия по просьбе взрослого.

С 7-8 месяцев для установления связи между предметом и обозначающим его словом во время чтения потешек и прибауток следует показать соответствующие игрушки, несколько раз их назвать, потом дать в руки ребёнку. Зрительное подкрепление повышает заинтересованность, усиливает ориентировочное поведение ребёнка.

С 9-12 месяцев появляется умение подражать слогам, которых ещё нет в речи ребёнка. Надо стимулировать появление новых слогов, подбирая потешки, где этот слог был под ударением, например, слог "ДИ": "Во-ди-и-ичка! Во-ди-и-ичка! Умой Тане личико!".

Заинька, вой-ди в сад.
Серенький, войди в сад.
Зайка, зайка, войди в сад,
Серый, серый, вой-ди сад!